一、单项选择题。本大题共25小题，每小题0.94分，共23.5分。
1
“四大伟业”中，（ ）明确宣示了我们治国理政要“举什么旗，走什么路”。
A、推进伟大事业
B、建设伟大工程
C、进行伟大斗争
D、实现伟大理想
2
习近平总书记曾指出，重大传染疾病是全人类的敌人，并呼吁成员守望相助，齐心协力，团结应对。全面加强国际合作，共同的威胁，共同的敌人。把人类的命运紧紧联系在一起，这体现了习近平总书记构建人类命运共同思想中关于（ ）的理念。
A、共同繁荣
B、持久、和平
C、普遍安全
D、开放包容
3
小海能够明辨是非，正确认识自己的优点与缺点、进步与不足。这说明小海具有哪一自我教育能力？（ ）。
A、自我评价能力
B、自我期望能力
C、自我调控能力
D、自我防御能力
4
根据课程呈现形式分类，学生在少先队、共青团的组织活动中，潜移默化地受到价值观的影响属于（ ）。
A、隐性课程
B、显性课程
C、综合课程
D、学科课程
5
学校通过在教室墙壁上张贴名人字画等方式，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于（ ）。
A、道德修养法
B、情感陶冶法
C、品德评价法
D、实践活动法
6
下列关于赏识教育的表述，错误的是（ ）。
A、是指表扬加鼓励的教育
B、是生命的教育，是爱的教育
C、是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为
D、要求适当提醒学生，增强学生的心理体验
7
某教师注重启发、诱导、激励，善于提出发人深思、能挑战学生智慧的问题：学生也能主动质疑、辨析、独立思考、发表个人见解，进行探究与论证。这说明该教师的教学处于（ ）。
A、创新水平
B、记忆水平
C、理解水平
D、探索水平
8
（ ）主张儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程就是教育的目的，将社会、政治需要所决定的教育总目的看作是“教育过程以外”的目的。
A、杜威
B、福禄贝尔
C、奥古斯丁
D、凯兴斯泰纳
9
教育研究中的假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性说明。按假设的性质和复杂程度分类，（ ）是揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设。
A、归纳假设
B、描述性假设
C、解释性假设
D、预测性假设
10
心智活动不像操作活动那样必须将每个动作都实际做出，也不像外部言语那样必须把每个字词都一一说出。这表明，心智技能具有（ ）。
A、观念性
B、内潜性
C、简缩性
D、外显性
11
数学课堂上，教师提问学生：“一个正方形中间画一条线，将变成几个四边形？”大部分学生回答“两个”。这体现了影响问题解决的因素是（ ）。
A、功能固着
B、原型启发
C、思维定势
D、情绪与动机
12
认知风格偏向于（ ）的学生对社会科学、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣，且偏爱严密的教学。
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、冲动型
13
根据阿特金森的成就动机理论，在教育实践中，教师要根据不同成就动机类型的学生，给予其有针对性的教育。对于避免失败者，教师的下列做法不恰当的是（ ）。
A、避免在公众场合指责其错误
B、取得成功时及时给予表扬
C、评定分数时放宽要求
D、安排竞争的情境
14
邓老师认为，在教学中要注意把握好学生的现有水平和在自己的帮助下可能达到的水平之间的差异，邓老师的教学观点符合（ ）。
A、掌握学习理论
B、最近发展区理论
C、观察学习理论
D、先行组织者理论
15
根据加涅的信息加工学习理论，教师给学生提供各种编码的方法，鼓励学生选择最佳的编码方式处于学习的（ ）。
A、习得阶段
B、动机阶段
C、保持阶段
D、反馈阶段
16
我国《学生伤害事故处理办法》规定，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告（ ）依法处理。
A、人民检察院
B、人民法院
C、人民政府
D、公安机关
17
教师在教职工代表大会上对学校教育教学工作提出意见和建议。这体现了教师的（ ）。
A、教育教学权
B、民主管理权
C、科研学术活动权
D、管理学生权
18
学校应当严格执行入职报告和准入查询制度，下列人员中，学校可以聘用的是（ ）。
A、因侮辱学生被解聘的甲
B、因赌博受到治安管理处罚的乙
C、因患大病从原学校辞职但现已痊愈的丙
D、因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的丁
19
义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，为培养“四有”的社会主义建设者和接班人奠定基础。下列不属于这“四有”的是（ ）。
A、有理想
B、有道德
C、有文化
D、有奖项
20
某小学语文老师在未经学生同意的情况下，将班上学生的优秀作文编入自己编著出版的作文辅导书中，该语文老师的做法侵犯了学生的（ ）。
A、著作权
B、财产权
C、受教育权
D、人格尊严权
21
我国《义务教育法》规定，在（ ）工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
A、东部和边疆地区
B、革命地区和边远贫困地区
C、民族和边远贫困地区
D、民族和边疆地区
22
“父母或其他监护人员不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约”属于我国《未成年人保护法》当中的（ ）内容。
A、社会保护
B、学校保护
C、家庭保护
D、司法保护
23
教师基于个人经验的积累，在对待和处理教育问题时表现的个人特征属于教师专业性知识中的（ ）。
A、通识性知识
B、本体性知识
C、实践性知识
D、条件性知识
24
课堂上，某数学教师在辅导学生学习时，调皮大王张某将一张动物贴纸贴在教师背上，引起同学们一阵窃笑。在此以后。该数学老师总是在课堂上有意地歧视侮辱张某，该教师行为（ ）。
A、正确，可以促进张某进行自我反思
B、正确，起到警示可以让其他学生的作用
C、错误，违背了关心爱护学生的准则
D、错误，违背了传播优秀文化的准则
25
美国一位生物化学家在回答学生的问题时说道，我现在回答不出你的问题，因为我还没有看过教科书的那一章。不过明天你来的时候我已经看过了，或许能够回答你的问题，这是教师在学术研究中要做到（ ）。
A、追求真理，献身科学
B、勇于探索，严谨求实
C、端正学风，科研诚信
D、谦虚谨慎，大胆创新
二、多项选择题。本大题共6小题，每小题1.06分，共6.36分。
26
党的二十大报告指出，未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键，其主要目标任务包括（ ）。
A、城乡人民居住环境明显改善，美丽中国建设成效显著
B、中国国际地位和影响进一步提高，在全球治理中发挥主导作用
C、人民精神文化生活更加丰富，中华民族凝聚力和中华文化影响力不断增强
D、国家安全更为巩固，建军一百年奋斗目标如期实现，平安中国建设扎实推进
27
（ ）既是马克思主义活的灵魂，也是习近平新时代中国特色社会主义思想活的灵魂。
A、解放思想
B、实事求是
C、与时俱进
D、开拓创新
28
下列属于形成性评价的是（ ）。
A、课堂上教师对学生的口头提问
B、新学期开始时的摸底考试
C、每学期的期末考试
D、教师进行的随堂测验
29
下列关于我国中小学德育改革的主要趋势的表述，正确的有（ ）。
A、因地制宜开展德育活动
B、确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标
C、积极改进中小学思想品德的教育方法和形式
D、落实德育工作在素质改进中的首要地位
30
下列关于小学生社会性认知发展趋势的说法正确的有（ ）。
A、从表面到内部
B、从简单到复杂
C、从他人到个体
D、从具体思维到抽象思维
31
下列学生学习方法主要运用了复述策略的有（ ）。
A、学生甲抄诗句来帮助记忆
B、学生乙利用谐音联想法记单词
C、学生丙在文章内容下划线以把握文章重点
D、学生丁将章节知识列提纲以便复习
三、论述题。本大题共2小题，每小题15分，共30分。
32
如何培养学生的创造力？
33
谈谈对“教学相长”的理解。
1、A2、C3、A4、A5、B6、A7、D8、A9、C10、C11、C12、A13、D14、B15、A16、D17、B18、C19、D20、A21、C22、C23、C24、C25、B26、ACD27、ABC28、AD29、ABCD30、ABD31、AC
1
本题考查“四个伟大”。习近平同志在党的十九大报告中指出，实现伟大梦想，必须进行伟大斗争，必须建设伟大工程，必须推进伟大事业。“四个伟大”各自的内涵，在本质上，归根结底应围绕“治国理政”来理解和把握。其中，推进“伟大事业”，强调的是治国理政的旗帜、方向和道路，具有举旗定向作用，它主要回答“举什么旗、走什么路”或“干什么”的问题。A项正确。
B项：建设“伟大工程”，强调的是治国理政的领导力量，具有政治保证作用，它主要回答“谁来领导”或“提供什么样的政治保障”问题。与题干不符，排除。
C项：进行“伟大斗争”，强调的是治国理政的精神状态和奋斗姿态，具有滋养斗志的作用，它主要回答“具有什么样的精神状态和奋斗姿态”或“怎样干”的问题。与题干不符，排除。
D项：实现“伟大梦想”，强调的是治国理政的历史使命，具有目标引领作用，它主要回答“担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标”或“干成什么”的问题。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查构建人类命运共同体相关知识。“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”，是构建人类命运共同体思想的核心内涵。国家主席习近平在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会的重要讲话中指出，“重大传染性疾病是全人类的敌人”，并呼吁成员国守望相助，“齐心协力，团结应对，全面加强国际合作”。共同的威胁、共同的“敌人”，把全人类的命运紧紧地联系在一起。普遍安全是个体成员安全的必要条件。坚守普遍安全的新安全观，既是安全利益上的民主化之路，也是人类未来安全的唯一出路。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查自我教育能力。自我教育能力主要由自我期望能力、自我评价能力、自我调控能力所构成。其中，自我评价能力是个体对自我发展现状与趋势的评判能力，它是进行自我教育的认识基础。题干中，小海能够正确认识自己，属于自我评价能力。A项正确。
C项：自我调控能力是在自我评价的基础上建立起来的自觉调节、控制自己思想和行为的能力，它是进行自我教育的重要机制。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查对隐性课程的理解。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干关键词“潜移默化”体现了隐性课程的特点。A项正确。
B项：显性课程是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。
C项：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。与题干不符，排除。
D项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查德育方法。情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。“在教室墙壁上张贴名人字画等方式”正是利用情感陶冶法，创设良好情境潜移默化的影响学生。B项正确。
A项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。
C项：品德评价法是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。与题干不符，排除。
D项：实践活动法是指让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查赏识教育。赏识教育的本质是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味，富有生命力的教育。“赏识教育”并不是简单的表扬和鼓励，而是赏识孩子的潜质和行为结果，以强化孩子的积极行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。A项表述错误，与题干相符，为正确选项。
B、C、D三项：均为赏识教育的正确表述。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
7
本题考查教师教学的几种水平的特点。据现代教学理论的研究，教学可分为三种水平：记忆水平、理解水平和探索水平。探索水平是教学的较高境界，其特点是教师注重引导、启发、讲解、示范，善于提出发人深思、能挑战学生智慧的问题；善于激励学生积极思考、充分发挥他们主动性、创造性，注重不断引导学生的探究走向深入，在激烈的思想碰撞与论争中发挥学生个人的聪明才智，攻克难关，获取真知。D项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：记忆水平的教学，其目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，只要求机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生的记忆功能。与题干不符，排除。
C项：理解水平的特点是教师认真详细讲解了教学内容，学生通过认真听讲、思考与练习，基本上能理解和运用所学知识技能，完成了教学任务。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查教育目的的理论。杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是它自己的目的。”杜威的“教育无目的”理论认为：教育目的只存在于“教育过程以内”，不存在有“教育过程以外”的目的；主张儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程就是教育的目的；将社会、政治需要所决定的教育总目的看作是“教育过程以外”的目的，并指斥其为一种外在的、虚构的目的表现。A项正确。
B项：福禄贝尔提出：“教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。”说明要从个体本能需要出发，增进人的价值，促使个人自我实现，属于个人本位论。与题干不符，排除。
C项：奥古斯丁是宗教本位论的代表人物。宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。与题干不符，排除。
D项：凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的属于教育目的社会本位论。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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