一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每小题3分，共30分）
1
免疫时间较短，可多次感染的传染病是（ ）。
A、流感
B、水痘
C、麻疹
D、腮腺炎
2
幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是（ ）。
A、交往、合作和交流
B、表现、表达和创造
C、阅读、想象和表演
D、倾听、理解和表达
3
对“因材施教”的正确理解是（ ）。
A、尊重年龄特点
B、尊重个体差异
C、遵循发展顺序
D、遵循教材进度
4
“人生两个宝，双手和大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”这首儿童诗的作者是（ ）。
A、张宗麟
B、陈鹤琴
C、张雪门
D、陶行知
5
幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（ ）。
A、办园条件
B、保育教育过程
C、幼儿园管理
D、幼儿发展结果
6
幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关？（ ）
A、易兴奋、易疲劳
B、不易兴奋、不易疲劳
C、易兴奋、不易疲劳
D、不易兴奋、易疲劳
7
一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现是（ ）。
A、惊喜
B、害羞
C、内疚
D、焦虑
8
在玩棋类游戏时，下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可玩性？（ ）
A、运用丰富的认知策略
B、玩棋兴趣持续较长时间
C、有丰富的肢体表现
D、玩棋之后不易引发挫折感
9
3~4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳。按照认知发展理论的观点，这反映了3~4岁儿童的思维具有（ ）。
A、泛灵论特点
B、守恒性特点
C、假装性特点
D、象征性特点
10
思维工具和思维方式并非与生俱来，它们可以由能力水平更高的人传递给儿童。由此推断，影响儿童学习的关键因素之一是（ ）。
A、操作条件作用
B、符号表征
C、社会互动
D、情感调节
二、简答题。请按题目要求，进行简答。（本题共2小题，每小题15分，共30分）
11
请简述幼儿户外运动游戏中教师观察的要点。
12
列出教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略。
三、论述题。请按题目要求，进行论述。（本题共1小题，共20分）
13
阐述幼儿园保教结合原则的内涵，举例说明在实践中如何落实该原则？
四、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本题共2小题，每小题20分，共40分）
（一）
14
请根据图表，分别分析2岁儿童和4岁儿童的游戏特点是什么？结合游戏特点，谈一谈对学前儿童游戏指导的启示。
（二）
幼儿园在修剪树木，各种各样的树枝引起了幼儿的注意，激发了他们的探究兴趣和表现欲望。两个大班准备组织相应活动。大一班的老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔，有的用水粉，有的用积塑……表现出各种形态的树木（图1-图3）。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来，互相介绍。大二班教师组织了一次美术教学活动，教幼儿画树并进行示范演示：比如先画树干，再画树冠，最后涂色。结果全班幼儿大都画出来差不多形状的树（图4-图6）。
15
问题：请分析上述案例中大一班教师和大二班教师的回应方式及其对幼儿行为的影响。
五、活动设计题。请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1小题，共30分）
（三）
大班的徐老师看到幼儿在玩扑克牌，有的在比较数字大小，有的在用扑克牌搭房子玩，看到幼儿对扑克牌感兴趣，徐老师拟设计其他扑克牌的玩法以丰富幼儿的数学经验。
16
请帮徐老师利用扑克牌，为大班的幼儿准备两个数学游戏。
要求：请写出游戏的名称、材料准备、目标、玩法。
1、A2、D3、B4、D5、B6、A7、C8、B9、A10、C
1
本题考查常见传染病及预防。不同的传染病产生的免疫程度是不同的，一般来说，病毒性传染病（如麻疹、甲肝等）感染后免疫力常可保持终身，但也有例外，如流感的免疫时间很短，可多次感染；细菌、原虫感染后免疫时间一般较短，只有数月或数年（如菌痢），但也有例外，如伤寒的免疫时间较长。A项正确。
B项：水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的呼吸道传染病，传染性较强，多发生在冬春季节。免疫时间较长。与题干不符，排除。
C项：麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。主要经空气飞沫传染。麻疹多流行于冬春两季。麻疹治愈后可终身免疫。与题干不符，排除。
D项：腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病。病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播。病后获终身免疫。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的幼儿语言教育目标从横向的分类结构来看，幼儿语言教育目标是通过倾听、理解；表达、交流；阅读、欣赏三部分来体现的，而每一部分又包括认知、情感、能力三个维度。D项正确。
A项：交往、合作和交流是社会领域培养的主要能力。与题干不符，排除。
B项：表现、表达和创造是艺术领域培养的主要能力。与题干不符，排除。
C项：阅读、想象和表演为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查人的发展规律对教育的制约作用。个体身心发展具有一定的个别差异性，个别差异性要求教育必须因材施教，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。B项正确。
A、C、D三项：均属于干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查陶行知的教育思想。陶行知是我国现代杰出的人民教育家。他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，确立了生活教育理论，也因此被誉为“乡村教育”“大众教育”的倡导者。陶行知曾写的一首诗：“人生两个宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”D项正确。
A项：张宗麟是我国男性大学生当幼稚园老师的第一人。与题干不符，排除。
B项：陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”。陈鹤琴先生提倡：“一切为了儿童，为了儿童的一切”。与题干不符，排除。
C项：张雪门是行为课程理论的代表，与南京的陈鹤琴有“南陈北张”之称。张雪门非常注重实践，提倡“骑马者应从马背上学”。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查《幼儿园保育教育质量评估指南》。《幼儿园保育教育质量评估指南》制定原则要遵循以下四个方面：一坚持正确方向。二坚持儿童为本。三坚持科学评估。四坚持以评促建。幼儿园保育教育评估内容要坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量。B项正确。
A、C、D三项：均属于干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查幼儿神经系统的特点。幼儿神经系统容易兴奋和疲劳。幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为易激动、自控能力差、注意力不集中。因此，幼儿的注意力很难持久，易疲劳。所以幼儿园一日活动要动静交替，劳逸结合。A项正确。
B、C、D三项：均属于对于幼儿神经系统的错误描述。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
