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4121. 2020年7月27日天津市蓟州区教师招聘《教育综合知识》题

性格不属于皮亚杰认知发展理论中发展的因素。经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。学科课程强调学科知识的逻辑性，因此逻辑性不是活动课程的特征。

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4122. 2020年8月9日天津市红桥区/河北区教师招聘《教育综合知识》题

“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中，礼着重于训练人的外在行为规范，乐着重于陶冶人的内在精神情操。教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育发展的内在动力。

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4123. 2020年7月27日天津市东丽区教师招聘《教育综合知识》真题

群体功能中的支持功能是指学校群体中学生或教师的思想、观点、情感、行为方式以及个体所取得的成就等，得到学校群体的肯定与鼓励，使其获得一种支持的力量，增强其信心,推动个体进步。题干中小英转到新的中学后，得到大家的帮助和鼓励增加信心成为优等生，考入理想的高中体现群体的支持功能。

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4124. 2020年8月6日天津市滨海新区教师招聘《教育综合知识》题

螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。螺旋式编排方法，符合学生的认知发展规律，容易照顾学生的认知特点，但可能导致不必要的重复。根据题干描述，学

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4125. 2020年7月12日天津市河西区/西青区教师招聘《教育综合知识》题

新课程结构综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。题干中“新课标注重联系学生经验和实际生活，提倡和追求不同学科间的彼此联系”体现课程结构的综合性。

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4126. 2020年7月26日天津市和平区/宝坻区教师招聘《教育综合知识》题

注意的范围也称注意的广度，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。题干中学生在看书时“一目十行”体现学生在单位时间内把握客体数目多，注意广度大。然而“有的学生一次只能读一句话”体现单位时间内把握客体数目少，注意广度小。

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4127. 2020年6月27日天津市静海区教师招聘《教育综合知识》题

稳定性不属于个体身心发展规律。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律：第一个记忆周期为5分钟；这个周期内，记忆者对于被记忆材料的印象最为清晰，其后印象逐渐变得模糊。第二个记忆周期为30分钟，属于短时记忆。第三个记忆周期为12小时，第四个记忆周期为1天。

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4128. 2020年7月18日天津市河东区教师招聘《教育综合知识》题

布鲁纳提倡发现教学。布鲁纳认为教学过程就是教师引导学生发现的过程，要求学生利用教师或教材提供的材料，像科学家一样去发现，成为一个“发现者”。文化教育学的代表人物有狄尔泰和斯普朗格。其中狄尔泰的著作是《关于普通妥当的教育学的可能》，斯普朗格的著作是《教育与文化》《教育学的展望》。

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4129. 2020年12月19日天津市河东区教师招聘二招考试题

教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：（1）教师职业的非专门化阶段；（2）教师职业的专门化阶段；（3）教师职业专业化。其中，教师职业的非专门化阶段又可以分为非职业化阶段与职业化阶段两个时期。非职业化阶段时期的教师主要以兼职为主，职业化阶段

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4130. 2020年天津市宁河区教师招聘考试《教育基础知识》题

复式教学做为一种教学形式，起源于德国。德国的普鲁依森无等级平民学校最早采用复式教学，后来被日本所重视，明治24年（公元1891年）颁布命令，在全日本推行复式教学。批判教育学认为，当代资本主义的学校教育并不是推进社会公平和实现社会公正的有力手段和途径，而是造成社会差别、歧视和对立的根源。

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4131. 2021年7月3日天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》试题

情绪的分类包括：心境、激情、应激。其中，激情是指一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是强烈的、短暂的、爆发式的。题干中国歌响起激发的拼搏的斗志，这种情感是强烈的、短暂的、带有爆发式的激情。

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4132. 2021年天津河西区教师招聘考试教育综合知识试题

英国教育家斯宾塞的代表著作是《教育论》。他的主要观点是：（1）对传统的古典主义教育的批判；（2）教育预备说；（3）科学知识最有价值；（4）制定以科学知识为核心的课程体系。其中，教育预备说主张教育应当为人的未来生活做准备，真正的教育目的与任务应建立在实际需要的基础上，为完满的生活做准备。他的完满生活包括五项：直接保全自己的活动；间接保全自

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4133. 2021年6月26日天津市南开区教师招聘考试《教育综合知识》题

教育形态是教育要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出不同的教育形态。根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。制度化的教育是从非

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4134. 2021年7月11日天津市东丽区教师招聘考试《教育综合知识》试题

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。画线属于复述策略而非组织策略。忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高，则

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4135. 2020年1月16日辽宁省葫芦岛市兴城教师招聘考试题

1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订拟定了《奏定学堂章程》。该学制于1904年初颁布实行，又称“癸卯学制”。这是我国第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

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4136. 2020年8月3日辽宁省沈阳市和平区教师招聘题

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。并且，课程目标也要根据课程设置的指导思想，结合本门课程的特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，具体阐述本门课程的总体目标与学段目标。该定义与题干描述相吻合。

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4137. 2020年9月5日辽宁省鞍山市教师招聘考试题

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其中，教育问题是推动教育学发展的根本动力。教育学的任务是揭示教育规律，深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改革提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。边缘性科学(又称交叉科学)是在两个或两个以上不同学科的边缘交叉领域生

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4138. 2020年辽宁省沈阳市教师招聘考试《教育综合知识》题

精神科学教育学也称文化教育学，是20世纪西方最重要的教育学流派和教育哲学流派之一。精神科学教育学从19世纪末20世纪初产生到联邦德国战后教育学领域中占统治地位，足足有半个世纪经久不衰。概括的说，精神科学教育学是建立在狄尔泰的“生的哲学”与精神科学的方法论——“解释学”基础上的。而斯普兰格同狄尔泰一样把人作为其哲

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4139. 2020年辽宁省沈阳市沈北新区派遣制招聘教师考试真题

孔子认为教育的作用包括社会和个体两方面，分别是教育的社会功能：庶、富、教。认为人口、财富、教育是立国的三个要素。教育的个体功能：“性相近也，习相远也”。因此孔子是世界上最早论述教育与经济关系的教育家。

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4140. 2020年辽宁省沈阳市沈北新区教师招聘题

王守仁提出的“顺导性情”的童蒙教育论，很重视儿童教育。夸美纽斯是捷克著名教育家，于1632年出版的《大教学论》，是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。夸美纽斯被称为“教育学之父”。

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