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2641. 2021年下半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）题

叶澜提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论。第一阶段是“非关注”阶段，这一阶段具备了一些“直觉式”的“前科学”知识及与教师专业能力密切相关的能力；第二阶段是“虚拟关注"阶段，经过系统的专业学习，改变原先认为难以接受的观念，知识和能力向着积极的方向发展；第三阶段是“生存关注”阶段，刚入职的教师需要适应期和磨合

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2642. 2020年7月19日重庆市铜梁区教师招聘考试《教育学、心理学》题

古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。“劳心者治人，劳力者治于人”是指脑力劳动的人统治人，体力劳动的人被人统治。所以这句话体现了古代读书人轻视劳动教育。差别感受性：在感觉上，能觉察出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力。通过关键词“感觉能力”“最小差异量”，即可知道体现的是差别感受性。

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2643. 2020年11月28日重庆市綦江区教师招聘考试《教育公共基础知识》题

生物起源说也被称为动物本能说，是第一个正式提出的教育起源学说。代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。与种族需要，种族生活相适应的，是天性的，而不是获得的表现形式，教育无需固定考虑，也无需科学指导，它是机体的本

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2644. 2021年1月16日重庆市北碚区教师招聘考试《教育专业知识》题

德国教育家赫尔巴特认为，教学过程可以分为明了、联合、系统、方法。这四个阶段相对应的学生心理活动的四阶段是注意、期望、要求、行动。其中，明了是指传授新教材，应当明了、清楚。教师主要采用提示教学，辅之以演示、直观，并消除学生认识上的混乱。这一阶段学生处于“静态的专心活动”中，其心理状态主要表现为“注意”，集中精力于细

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2645. 2020年青海省玉树藏族自治州称多县教师招聘考试《教育公共知识》题

教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。其中，掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的，掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件。学生掌握知识的速度与质量，有赖于学生能力水平的高低

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2646. 2020年4月18日湖南省长沙开福区教师招聘教育综合知识题

在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”以及“教学做合一”的主张，形成“生活教育”教育思想体系。其中，“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活；“社会即学校”主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去

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2647. 2021年4月10日江西省教师招聘考试《小学数学》题

本题考查的是教学设计的相关知识。教学设计应遵循的原则有系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则。本题考查的是初中数学课程标准的相关知识。运算能力主要是指能根据法则和运算律正确的进行运算的能力。

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2648. 2021年4月10日江西省教师招聘考试《初中数学》题

本题考查的是义务教育阶段数学课程标准的相关知识。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。教学设计应遵循的原则有系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则。

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2649. 2020年7月27日河南省郑州市郑东新区教师招聘题

到2022年底，实现《健康中国行动（2019—2030年）》提出的儿童青少年心理健康相关指标的阶段目标，基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式，落实儿童青少年心理行为问题和精神障碍的预防干预措施，加强重点人群心理疏导，为增进儿童青少年健康福祉、共建共享健康中

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2650. 2020年7月23日河南省郑州市中原区教师招聘考试题

“眼过千遍不如手过一遍”意思是：眼睛看了很多遍，还要再用手写一遍巩固一下，体现巩固性原则。个体身心发展动因的多因素相互作用论的代表人物皮亚杰认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。

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2651. 2020年6月24日河南省郑州市惠济区教师招聘考试《教育基础知识》（第8场）

品德是个体素质结构的重要因素，在个体素质结构中起着价值定向的作用。德育是全面发展教育的重要组成部分，是教育的社会性质的根本标志。德育与智育、美育、体育，各有特点和价值,不能相互替代,不能偏重偏废,而应当在教育实践和学生发展过程中相互联系、相互渗透、相互转化，共同实现把学生培养成为体、智、德、美、行诸方面自由、

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2652. 2020年8月15日河南省新乡市直属部分事业单位和西工区中心学校公开招聘教师考试试卷《教育基础知识》

学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力。学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师。

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2653. 2020年8月2日河南省鹤壁市淇滨区公开招聘教师考试题

“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”这是党的十九大报告的一句话。文化自信和中华优秀传统文化密切相关，我们的文化自信要建立在传承和弘扬中华优秀传统文化，坚持创造性转化、创新性发展的基础上。

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2654. 2020年8月23日河南省开封市龙亭区幼儿园及小学公开教师招聘考试《教育基础知识》题

本题考查教育学的产生与发展过程中形成的相关著作。昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作《雄辩术原理》又称（论演说家的教育》，是西方最早的教育著作，也第一部研究教学法的书，被誉为“欧洲论发展的最高成就”。

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2655. 2020年7月18日河南省新乡市卫辉市教师招聘考试《教育综合知识+公共基础知识等》

刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。“杯弓蛇影”的意思是将映在酒杯里的弓影误认为蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。弓箭和蛇是类似的刺激，出现了同样的反应，因此属于刺激泛化。

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2656. 2020年10月19日河南省新乡市辉县市教师招聘考试试卷《教育综合基础知识》

综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程可以分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。其中，相关课程，是指由具有实际联系的各学科组成的课程，同时保持原来学科的划分，不打破学科界限而组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学与物理、化学与生物等。

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2657. 2020年6月28日河南省安阳市林州市公开教师招聘考试试卷《教育理论》

教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务。因此，教学并不是学校进行全面发展教育的唯一途径。

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2658. 2020年7月29日河南省漯河市教师招聘考试试卷《教师职业能力倾向+综合应用能力》（小学）

地图比例尺是地图上的线段长度与实地相应线段经水平投影的长度之比。新文化运动是我国近代的一场思想文化运动，运动领导者宣传西方的民主与科学，对儒家思想和相关学说展开深入批判，对儒家思想冲击最大。

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2659. 2020年海南省海口市龙华区教师招聘考试（中小学/幼儿园）《教育公共基础知识》题

属性和功能。教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程；生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。廉洁从教的要求：公正执教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抑制各种非正当利益的诱惑。题干中老师的做法明显违

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2660. 2021年5月9日河北省石家庄市直教师招聘笔试《教育基础理论》题

教育的教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育中介系统、教育措施）是构成教育活动的基本要素。教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是内容与形式的统一。正是这种教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响，使教育活动成为一种区别于其他社会活动的相对独立

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